Họp báo cũng giới thiệu chính thức khuôn khổ Giải thưởng, tiêu chí tham gia, định hướng phát triển và các tác động giáo dục - xã hội chương trình hướng đến trong giai đoạn tới.

Họp báo công bố Lễ trao Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025 diễn ra vào chiều 27/1, tại Hà Nội.

Chương trình họp báo dành thời gian cho phiên hỏi - đáp với báo chí và chuyên gia, tập trung làm rõ tiêu chí Giải thưởng, cách thức tham gia, cũng như tác động của mô hình “trường học không rác thải nhựa” đối với nhận thức và hành vi của học sinh. Ban tổ chức đồng thời chia sẻ thông tin về các gian hàng trưng bày dự kiến, các bên tham gia và vai trò đồng hành của doanh nghiệp, cho thấy Giải thưởng không chỉ là hoạt động tôn vinh mà còn là không gian kết nối đa bên giữa cơ quan quản lý, nhà trường, học sinh, chuyên gia, tổ chức quốc tế và khu vực tư nhân.

Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025 là một hoạt động trọng điểm trong khuôn khổ hợp tác môi trường ASEAN, nhằm ghi nhận các cơ sở giáo dục có thành tích nổi bật trong giáo dục môi trường, bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. Năm 2025, Giải thưởng lựa chọn chủ đề “Trường học không rác thải nhựa”, hưởng ứng lời kêu gọi toàn cầu của Liên hợp quốc về “Chấm dứt ô nhiễm nhựa”, qua đó góp phần hình thành mạng lưới các trường học tiên phong trong giảm thiểu rác thải nhựa tại Việt Nam và khu vực.

Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025 là một hoạt động trọng điểm trong khuôn khổ hợp tác môi trường ASEAN, nhằm ghi nhận các cơ sở giáo dục có thành tích nổi bật trong giáo dục môi trường, bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. 

Lễ trao giải dự kiến diễn ra sáng 31/1/2026 tại Rạp hát Kim Đồng, Cung Thiếu nhi Hà Nội (cơ sở 2), với quy mô khoảng 800 đại biểu tham dự.

 Tất cảTổng thuật
Mới nhất

16h30

Tăng cường phối hợp báo chí để lan tỏa các mô hình Trường học sinh thái
Trao đổi thêm về công tác truyền thông sau lễ trao giải, Phó Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường Vũ Minh Việt cho biết, ngay sau khi danh sách các trường đạt giải được công bố, Ban Tổ chức sẽ cung cấp đầy đủ thông tin liên hệ của đại diện các nhà trường, bao gồm họ tên, số điện thoại và đầu mối phụ trách, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho phóng viên tác nghiệp.

Phó Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường Vũ Minh Việt cho biết, Ban Tổ chức sẽ chủ động cung cấp cho các cơ quan báo chí những thông tin trọng tâm về từng trường, đặc biệt là các sáng kiến tiêu biểu.

Theo ông Vũ Minh Việt, Ban Tổ chức cũng sẽ chủ động cung cấp cho các cơ quan báo chí những thông tin trọng tâm về từng trường, đặc biệt là các sáng kiến tiêu biểu, như mô hình đạt giải sáng tạo xuất sắc. Các sáng kiến này sẽ được trưng bày trực tiếp tại khu vực tổ chức để phóng viên có thể tiếp cận thực tế. Mỗi sáng kiến sẽ được tiếp thuyết minh bằng hình ảnh, bảng biểu, trong khi Ban Tổ chức hỗ trợ cung cấp nội dung chi tiết nhằm phục vụ công tác tuyên truyền.

Bên cạnh đó, trong hồ sơ dự thi, các trường đã gửi kèm đầy đủ hình ảnh và video minh chứng. Sau khi trao giải, toàn bộ tư liệu này sẽ tiếp tục được chia sẻ tới các cơ quan báo chí để bảo đảm việc đồng hành, lan tỏa thông tin được triển khai sớm và hiệu quả.

Về lâu dài, Ban Tổ chức sẽ duy trì cung cấp thông tin liên hệ của các trường nhằm tạo cầu nối giữa nhà trường và báo chí, góp phần nhân rộng các mô hình trường học sinh thái và thông điệp sống xanh trong cộng đồng.

16h22

Xây dựng mạng lưới đồng hành để duy trì Trường học sinh thái bền vững
Bà Phí Thị Mai Chi - Sáng lập Trung tâm Trẻ em và Phát triển (CCD) - cho biết, Trung tâm đã đồng hành cùng các trường triển khai mô hình Trường học sinh thái từ năm 2023. Qua thực tiễn, nhiều trường đặt câu hỏi về cơ chế kết nối chuyên gia, doanh nghiệp và các bên liên quan, cũng như cách duy trì mô hình bền vững, tránh mang tính phong trào. Bà Chi đề nghị Ban Tổ chức cho biết định hướng hỗ trợ các trường trong giai đoạn tiếp theo, đặc biệt là sau mỗi mùa Giải thưởng.

Bà Phí Thị Mai Chi - Sáng lập Trung tâm Trẻ em và Phát triển (CCD).

Trả lời câu hỏi của bà Mai Chi, ông Bùi Đức Hiếu, Phó Trưởng Ban Tổ chức Giải thưởng, cho biết, Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam được xác định không phải là hoạt động đơn lẻ theo năm, mà là một quá trình liên tục “trước - trong - sau” Giải thưởng, nhằm hỗ trợ các trường từng bước xây dựng và duy trì mô hình sinh thái bền vững.

Theo ông Hiếu, Ban Tổ chức xác định rõ việc triển khai Trường học sinh thái là nhiệm vụ liên ngành, cần sự tham gia đồng bộ của các cơ quan quản lý, tổ chức xã hội, doanh nghiệp và chuyên gia. Vì vậy, bên cạnh việc tổ chức Giải thưởng hằng năm, Ban Tổ chức sẽ xây dựng mạng lưới kết nối hỗ trợ để các trường tiếp cận chuyên gia về giáo dục môi trường, quản lý chất thải, kinh tế tuần hoàn, cũng như kết nối với doanh nghiệp trong quá trình triển khai mô hình.

Trong thời gian tới, Ban Tổ chức dự kiến tổ chức các chuỗi hoạt động đồng hành sau Giải thưởng, bao gồm hội thảo chuyên đề, diễn đàn chia sẻ kinh nghiệm, các hoạt động giao lưu - học tập giữa các trường đạt giải và các trường đang trong quá trình xây dựng mô hình. Các hoạt động này sẽ được lồng ghép với những sự kiện môi trường lớn như Ngày Môi trường Thế giới (5/6) hoặc các chương trình trong khuôn khổ hợp tác khu vực ASEAN.

Đáng chú ý, Ban Tổ chức khuyến khích sự tham gia không chỉ của các trường đã đạt giải mà cả những trường chưa tham gia hoặc chưa đạt giải, nhằm tạo không gian học hỏi, lan tỏa mô hình và nâng cao chất lượng chung của mạng lưới Trường học sinh thái.

Về lâu dài, ông Hiếu cho biết, Ban Tổ chức định hướng mở rộng các hoạt động mang tính trải nghiệm, đối thoại và thực hành, trong đó học sinh giữ vai trò trung tâm. Các sáng kiến như diễn đàn học sinh đối thoại với nhà quản lý, nhà khoa học và doanh nghiệp; các chương trình trải nghiệm môi trường trong dịp hè sẽ được nghiên cứu triển khai phù hợp với điều kiện thực tế.

Ban Tổ chức cũng mong muốn tiếp tục nhận được sự đồng hành của các tổ chức xã hội, tổ chức quốc tế và doanh nghiệp, qua đó huy động nguồn lực hỗ trợ các trường duy trì mô hình Trường học sinh thái một cách thực chất, góp phần hình thành nguồn nhân lực xanh, lan tỏa lối sống bền vững trong cộng đồng học đường và xã hội.

Ban tổ chức vẫn xem xét và cho điểm đối với những trường có hoạt động hạn chế sử dụng nhựa, thu gom rác thải nhựa ngay cả khi không có ngân sách thường niên. 

* Trả lời câu hỏi của báo chí về những khó khăn đặt ra khi triển khai giáo dục môi trường trong khuôn khổ trường học sinh thái, bà Mai Chi chia sẻ, từ kinh nghiệm đồng hành cùng các trường, khó khăn lớn nhất khi triển khai mô hình Trường học sinh thái ASEAN nằm ở chính bản chất đa lĩnh vực của bộ tiêu chí. Khi áp dụng vào thực tế, mô hình này đòi hỏi sự tham gia đồng bộ của nhiều bộ phận trong nhà trường, trong khi không ít cơ sở giáo dục mới chỉ tiếp cận theo hướng phong trào ngắn hạn, triển khai theo từng đợt hoặc gắn với một chuỗi sự kiện trong thời gian nhất định.

Theo bà, để chuyển từ hoạt động mang tính vận động sang chính sách bền vững, các trường cần huy động được sự tham gia của nhiều bên liên quan, đặc biệt là chính quyền địa phương, doanh nghiệp đồng hành và các nguồn lực xã hội; những trường tối ưu được các nguồn lực này sẽ có điều kiện duy trì mô hình lâu dài và hiệu quả hơn.

Bà Mai Chi cũng chỉ ra rằng, việc lựa chọn và triển khai chủ đề chuyên sâu như giảm thiểu rác thải nhựa đặt ra yêu cầu cao về chuyên gia truyền cảm hứng và hệ thống tài liệu hướng dẫn. Các hoạt động cụ thể như phân loại rác, thu gom pin đã qua sử dụng hay tái chế nhựa gặp nhiều khó khăn, nhất là tại các khu vực còn thiếu chuỗi thu gom và hỗ trợ kỹ thuật cho trường học.

Cùng chia sẻ với ý kiến của đại diện CCD, GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi cũng nhấn mạnh vai trò của tiêu chí gắn kết cộng đồng và gia đình học sinh trong Giải thưởng, khi nhà trường có thể tận dụng kinh nghiệm thực tế của phụ huynh trong tái chế, tái sử dụng để hỗ trợ học sinh. Cách tiếp cận này không chỉ giúp khắc phục những hạn chế về hạ tầng hỗ trợ mà còn mở rộng tác động của giáo dục môi trường từ trường học ra gia đình và cộng đồng, đúng với tinh thần cốt lõi của Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN.

16h17

UNICEF ủng hộ Việt Nam mở rộng vai trò dẫn dắt trường học sinh thái ASEAN
Trả lời câu hỏi của phóng viên Đoàn Hạnh Nhung, Báo Đại biểu Nhân dân, về định hướng hợp tác trong thời gian tới giữa Việt Nam và các quốc gia ASEAN trong lĩnh vực môi trường và trường học sinh thái, bà Lê Anh Lan - đại diện Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) - cho biết, Việt Nam đang sở hữu những điều kiện rất thuận lợi để đề xuất và dẫn dắt các sáng kiến mang tính khu vực.

Việt Nam là một “không gian hành động” đầy tiềm năng trong thúc đẩy giáo dục bảo vệ môi trường. 

Theo bà, với khoảng 25 triệu học sinh trên cả nước, trung bình mỗi em có ít nhất hai người thân trực tiếp là bố mẹ hoặc ông bà, các hoạt động giáo dục và thay đổi hành vi trong nhà trường có khả năng tác động lan tỏa tới khoảng 75 triệu người dân. Đây là con số rất lớn, cho thấy Việt Nam là một “không gian hành động” đầy tiềm năng trong thúc đẩy giáo dục bảo vệ môi trường, chưa kể những cam kết lâu dài mà UNICEF đang dành cho Việt Nam.

Giáo dục về bảo vệ môi trường và thúc đẩy thay đổi hành vi được UNICEF xác định là một trong những trọng tâm hợp tác với Chính phủ Việt Nam trong giai đoạn 5 năm tới. Các chương trình không chỉ hướng tới nâng cao nhận thức, mà còn tạo điều kiện để chính học sinh tham gia, chủ động đề xuất sáng kiến và trở thành tác nhân thay đổi trong gia đình và cộng đồng.

“Chúng tôi đặc biệt ủng hộ những mô hình khuyến khích sự tham gia thực chất của học sinh, bởi các em chính là trung tâm của quá trình chuyển đổi hành vi bền vững”, đại diện UNICEF nhấn mạnh.

UNICEF cũng mong muốn trong chu kỳ hợp tác tiếp theo, khi Việt Nam đảm nhiệm vai trò chủ chốt trong các cơ chế hợp tác khu vực, tổ chức này có thể tham gia ở cấp độ cao hơn, không chỉ dừng lại ở hỗ trợ kỹ thuật. Việc mở rộng phối hợp cùng Vụ Hợp tác Quốc tế và Báo Nông nghiệp và Môi trường được kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao hiệu quả lan tỏa của các sáng kiến trường học sinh thái trong ASEAN.

Đáng chú ý, đại diện UNICEF đề xuất mở rộng phạm vi triển khai các hoạt động giáo dục môi trường từ bậc mầm non, thay vì chỉ tập trung từ tiểu học trở lên. Theo UNICEF, đây là giai đoạn hình thành những giá trị và thói quen đầu tiên của trẻ em, có ý nghĩa lâu dài đối với tương lai đất nước. Sự tham gia của giáo viên mầm non cùng cộng đồng địa phương, bắt đầu từ trường mầm non, sẽ tạo nền tảng vững chắc để hình thành ý thức bảo vệ môi trường ngay từ sớm, góp phần xây dựng các thế hệ công dân xanh trong tương lai.

16h12

Chủ đề giảm rác thải nhựa tạo sức hút mạnh mẽ với các trường học
Trả lời câu hỏi của báo chí, GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi cho biết, Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025 có điểm mới quan trọng là lựa chọn chủ đề cụ thể “giảm thiểu rác thải nhựa”, thay vì cách tiếp cận chung về bảo vệ môi trường như trước. Theo bà, đây là hướng đi phù hợp với yêu cầu toàn cầu về bảo vệ môi trường, đồng thời đáp ứng các cam kết và nỗ lực của các cơ quan quản lý môi trường trong bối cảnh ô nhiễm nhựa ngày càng gia tăng.

GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi cho biết, điểm đáng chú ý của Giải thưởng là sự tham gia đầy tâm huyết của nhiều trường học ở vùng sâu, vùng xa, nơi điều kiện còn nhiều khó khăn.

GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi bày tỏ sự bất ngờ trước mức độ hưởng ứng rộng rãi của các trường học trên cả nước. Qua thẩm định các chương trình, dự án được gửi về, bà cho biết từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông, học sinh đã thể hiện sự am hiểu rõ ràng về các biện pháp giảm thiểu, tái chế rác thải nhựa và thông điệp “nói không với nhựa dùng một lần”.

Những kiến thức và thực hành này không chỉ phổ biến rộng mà còn đi vào chiều sâu, góp phần khơi dậy niềm yêu thích khoa học, khuyến khích học sinh chủ động nghiên cứu, đề xuất các giải pháp khoa học nhằm giảm thiểu rác thải nhựa trong trường học và cộng đồng, tạo ra tác động giáo dục tích cực và bền vững.

Theo GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi, điểm đáng chú ý của Giải thưởng là sự tham gia đầy tâm huyết của nhiều trường học ở vùng sâu, vùng xa, nơi điều kiện còn nhiều khó khăn nhưng thầy cô và học sinh đều thể hiện tinh thần say mê, trách nhiệm cao với các hoạt động bảo vệ môi trường.

Bên cạnh giá trị tôn vinh, Giải thưởng còn gắn với các cơ chế duy trì lâu dài, khi nhiều trường chủ động xây dựng quỹ để tiếp tục triển khai, mở rộng các hoạt động giảm thiểu rác thải nhựa, qua đó bảo đảm tính bền vững cho mô hình trường học sinh thái trong những năm tiếp theo.

Trả lời câu hỏi của nhà báo Nguyễn Hạnh (Báo Công Thương) về việc các trường sẽ được đồng hành, hỗ trợ ra sao để duy trì mô hình trường học sinh thái sau khi giải thưởng kết thúc, bà Kim Chi cho rằng, yếu tố bền vững của mô hình nằm ở chính nội lực của các nhà trường.

Nhà báo Nguyễn Hạnh (Báo Công Thương).

Theo GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi, hầu hết các trường tham gia đều đã hình thành nguồn quỹ từ các hoạt động phân loại, thu gom và tái chế rác thải. Bên cạnh đó, nhiều trường còn mở rộng vận động sự tham gia của gia đình học sinh và cộng đồng địa phương để gia tăng nguồn lực duy trì hoạt động. Đây cũng là một trong những tiêu chí quan trọng trong quá trình xét chọn, nhằm bảo đảm mô hình không chỉ tồn tại trong khuôn khổ giải thưởng mà có khả năng vận hành lâu dài.

Cùng trao đổi về nội dung này, TS. Nguyễn Đỗ Anh Tuấn, Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ Nông nghiệp và Môi trường) nhấn mạnh, giảm thiểu rác thải nhựa trong trường học không đơn thuần là một phong trào ngắn hạn, mà hướng tới việc biến trường học từ nơi dạy chữ thành không gian giáo dục lối sống xanh.

Giảm thiểu rác thải nhựa trong trường học không đơn thuần là một phong trào ngắn hạn, mà hướng tới việc biến trường học từ nơi dạy chữ thành không gian giáo dục lối sống xanh.

Theo ông, đây không phải là hoạt động đòi hỏi chi phí lớn, mà phụ thuộc chủ yếu vào nhận thức và tinh thần sống xanh của đội ngũ giáo viên và học sinh.

TS. Nguyễn Đỗ Anh Tuấn cũng cho rằng, với sự đồng hành của báo chí, truyền thông, các mô hình trường học sinh thái hiệu quả sẽ được lan tỏa rộng rãi hơn, từ đó tạo sự quan tâm và kết nối của các tổ chức, đơn vị xã hội, góp phần hỗ trợ các nhà trường duy trì và mở rộng các hoạt động sống xanh trong thời gian tới.

16h07

Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025: Minh bạch tiêu chí, khuyến khích sáng tạo
Trả lời câu hỏi của bà Lê Anh Lan, đại diện Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) về số lượng, thành phần Ban Giám khảo của Giải thưởng và các tiêu chí xét chọn của Giải thưởng Sáng tạo, ông Bùi Đức Hiếu - Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế, Phó Trưởng Ban Tổ chức Giải thưởng cho biết: Hội đồng Giám khảo Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam năm 2025 được thành lập theo Quyết định của Bộ Nông nghiệp và Môi trường, với tổng số 9 thành viên.

Bà Lê Anh Lan, đại diện Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), đặt câu hỏi về Ban giám khảo và một số tiêu chí chấm giải của cuộc thi.

Chủ tịch Hội đồng Giám khảo là ông Lê Công Thành - Thứ trưởng Bộ Nông nghiệp và Môi trường. Phó Chủ tịch Hội đồng là ông Bùi Đức Hiếu - Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế. Các thành viên Hội đồng được lựa chọn trên cơ sở bảo đảm tính đại diện, chuyên môn sâu và phù hợp với tính chất của Giải thưởng, bao gồm đại diện cơ quan quản lý nhà nước về môi trường và giáo dục, các chuyên gia, nhà khoa học, nhà giáo uy tín và đại diện tổ chức quốc tế hoạt động trong lĩnh vực giáo dục và môi trường, nhằm bảo đảm tính khách quan, đa chiều và tiệm cận các chuẩn mực khu vực ASEAN.

Về Giải thưởng Sáng tạo, ông Bùi Đức Hiếu cho biết, nội dung này đã được quy định cụ thể tại Quyết định của Ban Tổ chức, ban hành kèm theo Quy chế Giải thưởng. Giải thưởng Sáng tạo được xét chọn nhằm tôn vinh những mô hình, sáng kiến tiêu biểu có tính mới, tính hiệu quả và khả năng lan tỏa trong hoạt động bảo vệ môi trường học đường, đặc biệt là trong lĩnh vực giảm thiểu rác thải nhựa.

Theo đó, các tiêu chí trọng tâm bao gồm: sáng kiến hạn chế sử dụng sản phẩm nhựa dùng một lần; mô hình thu gom, phân loại, tái chế rác thải hiệu quả; việc ứng dụng vật liệu tái chế hoặc công nghệ thân thiện môi trường; các giải pháp giáo dục gắn với thực tiễn tại nhà trường. Ban Tổ chức cũng dành sự quan tâm đặc biệt đối với các trường học tại khu vực vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo - nơi có điều kiện khó khăn nhưng có nỗ lực, sáng tạo trong bảo vệ môi trường.

Ông Bùi Đức Hiếu nhấn mạnh, Giải thưởng Sáng tạo là hạng mục độc lập, không trùng lặp với các giải Nhất, Nhì, Ba hay Khuyến khích. Việc xét chọn hướng tới khuyến khích tư duy đổi mới, cách làm linh hoạt và phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương, qua đó góp phần lan tỏa các mô hình giáo dục môi trường hiệu quả, bền vững trong hệ thống trường học Việt Nam và khu vực ASEAN.

16h02

Giáo dục môi trường phải bắt đầu từ học đường và hành động cụ thể
Theo GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi (nguyên Phó Viện trưởng Viện KH-CN Môi trường, Đại học Bách khoa Hà Nội), việc tổ chức Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025 đáp ứng đúng yêu cầu cấp thiết hiện nay, không chỉ của Việt Nam mà của toàn thế giới trong nỗ lực bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. Bà cho rằng, giải quyết các vấn đề môi trường cần bắt đầu từ mỗi người dân, mỗi gia đình, và đặc biệt là từ thế hệ học sinh, những chủ nhân tương lai của xã hội.

GS.TS.NGND Đặng Thị Kim Chi (nguyên Phó Viện trưởng Viện KH-CN Môi trường, Đại học Bách khoa Hà Nội), nhà khoa học hàng đầu tại Việt Nam về kỹ thuật môi trường, chia sẻ về quá trình chấm giải của Hội đồng.

Tham gia Hội đồng chấm Giải thưởng năm nay, GS.TS Đặng Thị Kim Chi đánh giá cao hệ thống tiêu chí xét chọn được xây dựng bài bản, khoa học và sát thực tiễn. Trong đó, ba nhóm vấn đề được đặc biệt quan tâm gồm: công tác quản lý, tổ chức các hoạt động bảo vệ môi trường trong nhà trường, nhất là vấn đề rác thải nhựa với kế hoạch triển khai theo từng năm; vai trò chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc xây dựng trường học sinh thái thông qua các hoạt động được thầy cô lồng ghép và định hướng; và những sản phẩm, kết quả cụ thể thể hiện sự thay đổi về nhận thức và hành vi, có sự gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và cộng đồng địa phương.

GS. TS Đặng Thị Kim Chi chia sẻ, chưa bao giờ bà cùng các thành viên Hội đồng phải chấm số lượng hồ sơ lớn đến vậy, với 294 hồ sơ tham dự. Mỗi hồ sơ đều được đọc kỹ, đánh giá độc lập và thảo luận nghiêm túc. Có những trường hợp chênh lệch điểm số lớn, các thành viên phải trao đổi để đi đến thống nhất, bảo đảm tính minh bạch và công bằng. Quá trình chấm giải đòi hỏi sự đầu tư lớn về thời gian và công sức.

“Tôi rất phấn khởi vì càng đọc hồ sơ càng thấy chủ đề Trường học không rác thải nhựa là rất hợp thời và các tiêu chí đưa ra thực sự tích cực. Không chỉ dừng ở nâng cao nhận thức, các trường đã biến điều đó thành hành động cụ thể, với nhiều sản phẩm tái chế sáng tạo, thiết thực”, bà Kim Chi nhấn mạnh.

Học sinh Trường THCS Nguyễn Chí Diểu (đường Đống Đa, TP Huế) tham gia phân loại rác thải nhựa tại trường với mô hình "Ngôi nhà xanh".

Theo GS.TS Đặng Thị Kim Chi, sự tham gia của các trường ở cả ba cấp học, trải dài từ Bắc vào Nam, từ hải đảo xa xôi đến vùng miền núi, đã cho thấy tính lan tỏa mạnh mẽ của Giải thưởng. Bà đề xuất tiếp tục khuyến khích các địa phương vùng sâu, vùng xa, khu vực chịu ảnh hưởng của thiên tai tham gia giải thưởng, nhằm lan tỏa mạnh mẽ hơn nữa ý thức bảo vệ môi trường cho nhiều thế hệ học sinh.

15h55

Lan tỏa mạnh mẽ nhờ đồng hành truyền thông
Ông Bùi Đức Hiếu, Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ Nông nghiệp và Môi trường), Phó Chủ tịch Hội đồng xét giải, cho biết, đến nay Giải thưởng Trường học Sinh thái ASEAN Việt Nam được đánh giá là một trong những giải thưởng có phạm vi và mức độ lan tỏa lớn trong lĩnh vực giáo dục môi trường tại Việt Nam.

Ông Bùi Đức Hiếu, Phó Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ Nông nghiệp và Môi trường), chia sẻ về cuộc thi.

Theo thống kê, ngay từ thời điểm phát động, giải thưởng đã thu hút khoảng 350 sản phẩm báo chí, truyền thông đồng hành tuyên truyền. Tại buổi họp báo hôm nay, có gần 50 cơ quan báo chí tham dự, góp phần nâng cao uy tín, sức lan tỏa và mức độ ghi nhận của giải thưởng trong cộng đồng. Sự đồng hành của các cơ quan truyền thông được xem là một trong những yếu tố quan trọng giúp giải thưởng được đánh giá cao.

Năm 2025, trong bối cảnh thiên tai diễn biến phức tạp, đặc biệt trong các tháng 9 và tháng 10 - thời điểm nhiều trường hoàn thiện hồ sơ dự thi, công tác tổ chức giải đã có những điều chỉnh linh hoạt nhằm bảo đảm quyền lợi cho các trường. Nhiều cơ sở giáo dục tại vùng bị ảnh hưởng bởi bão lũ gặp khó khăn về hạ tầng internet, buộc phải gửi hồ sơ bản giấy.

Ban Tổ chức và Tổ Thư ký Hội đồng đã hỗ trợ toàn bộ quá trình số hóa, đăng tải hồ sơ điện tử, bảo đảm các trường dù nộp theo hình thức nào cũng đều được rà soát, xét chọn công bằng.

Giải thưởng đã 2 lần gia hạn thời gian tiếp nhận và chấm hồ sơ. Lần gia hạn thứ nhất kéo dài thêm 15 ngày nhằm hỗ trợ các trường chịu tác động của thiên tai. Lần gia hạn thứ hai xuất phát từ thực tế chất lượng hồ sơ năm nay cao, nhiều trường đầu tư công phu vào hệ thống minh chứng về các hoạt động giảm thiểu rác thải nhựa tại trường học, khiến thời gian chấm giải phải kéo dài thêm gần 3 tuần để bảo đảm đánh giá đầy đủ, không bỏ sót các sáng kiến và kết quả thực chất.

Với sự đồng hành của Báo Nông nghiệp và Môi trường và Quỹ Vì tương lai xanh, công tác chấm giải được triển khai hoàn toàn trên nền tảng điện tử. Cách làm này không chỉ giảm áp lực cho các trường trong việc gửi hồ sơ giấy, mà còn góp phần cụ thể hóa thông điệp bảo vệ môi trường thông qua số hóa tài liệu, hình ảnh và minh chứng.

Các giải thưởng được gửi đến đều cho thấy sự nỗ lực cao từ các nhà trường. Các trường học tham gia ngày càng chú trọng đáp ứng đầy đủ các tiêu chí, đầu tư nghiêm túc cho từng thành phần hồ sơ. Điều này phản ánh nhận thức ngày càng rõ nét của giáo viên và học sinh không chỉ trong việc tham gia một sân chơi môi trường, mà còn trong hành động thực chất nhằm giảm thiểu rác thải nhựa, hướng tới xây dựng môi trường học đường xanh và bền vững.

15h50

Xã hội ngày càng quan tâm đến giáo dục môi trường
Chia sẻ thông tin về quy mô giải thưởng, ông Vũ Minh Việt, Phó Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường, cho biết: Lễ trao Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam 2025 sẽ diễn ra vào sáng 31/1/2026 tại Rạp hát Kim Đồng, Cung Thiếu nhi Hà Nội (cơ sở 2), với quy mô khoảng 800-1.000 đại biểu tham dự, trong đó có khoảng 600 thầy cô giáo và học sinh, cùng đại diện các tổ chức quốc tế, đại sứ quán các nước ASEAN, đại diện Sở Nông nghiệp và Môi trường, Sở Giáo dục và Đào tạo các tỉnh, thành phố, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Ngoại giao và các bộ, ngành liên quan.

Ông Vũ Minh Việt, Phó Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường, chia sẻ thông tin về quy mô giải thưởng.

Theo ông Việt, năm nay có đại diện của 59/60 trường đoạt giải xác nhận tham dự, Ban tổ chức đặt mục tiêu đưa 100% các trường được vinh danh về Thủ đô nhận giải, dù nhiều trường nằm ở khu vực biên giới, hải đảo, vùng đất mũi, với hành trình di chuyển rất dài và nhiều khó khăn.

“Việc thầy cô và các em học sinh vẫn hào hứng tham gia cho thấy sự quan tâm ngày càng lớn của xã hội đối với giáo dục môi trường”, ông Việt nhấn mạnh, đồng thời đánh giá giáo dục môi trường thông qua hình thức giải thưởng mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc, tác động trực tiếp đến nhận thức và hành động của thế hệ trẻ.

Lễ trao giải sẽ được truyền hình trực tiếp trên website của Báo, kết nối với các điểm cầu để ghi nhận sự ủng hộ từ phía nhà trường và học sinh tham gia.

15h45

Từ Giải thưởng đến chiến lược giáo dục môi trường bền vững
Ông Nguyễn Ngọc Thạch - Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường - cho biết, năm 2025 là dấu mốc đặc biệt đối với Báo khi lần đầu tiên trực tiếp đảm nhận vai trò đơn vị tổ chức các hoạt động về giáo dục môi trường, trong đó có Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam năm 2025 - Trường học không rác thải nhựa.

Đây không chỉ là một sự kiện chuyên môn, mà còn là bước đi chiến lược, thể hiện rõ trách nhiệm của Báo trong việc đồng hành cùng Bộ và các cơ quan liên quan thúc đẩy giáo dục vì môi trường trong giai đoạn phát triển mới.

Ông Nguyễn Ngọc Thạch - Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường - khẳng định, giáo dục môi trường là lĩnh vực có tiềm năng lớn, sức lan tỏa sâu rộng và tác động bền vững.

Theo ông Nguyễn Ngọc Thạch, quá trình triển khai Giải thưởng cho thấy, giáo dục môi trường là lĩnh vực có tiềm năng lớn, sức lan tỏa sâu rộng và tác động bền vững. Thông qua các mô hình trường học sinh thái, chương trình không chỉ nâng cao nhận thức, mà còn góp phần hình thành tư duy, thái độ và hành vi sống xanh cho học sinh ngay từ học đường - nền tảng quan trọng cho phát triển bền vững lâu dài.

Đáng chú ý, trong giai đoạn 2025-2028, Việt Nam được đề cử đảm nhiệm vai trò Chủ trì Nhóm công tác ASEAN về Giáo dục môi trường. Trên cương vị này, Báo Nông nghiệp và Môi trường sẽ phối hợp chặt chẽ với Vụ Hợp tác quốc tế và các nhóm công tác giáo dục môi trường của các quốc gia ASEAN để tổ chức các sự kiện trong nước, hội thảo tham vấn, lấy ý kiến chuyên gia, trao đổi ở cấp khu vực, từng bước triển khai các sáng kiến giáo dục môi trường đã được Hội nghị Bộ trưởng ASEAN thông qua.

“Đây là những hành động cụ thể, thiết thực nhằm thúc đẩy giáo dục vì môi trường, hành động vì thế hệ xanh, góp phần thực hiện các mục tiêu lớn đã được xác định trong Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng”, ông Thạch nhấn mạnh.

Ông Nguyễn Ngọc Thạch cho biết, Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam đã được tổ chức liên tục nhiều năm qua, với quy mô và chất lượng ngày càng được nâng cao. Riêng năm 2025, Giải thưởng thu hút gần 300 hồ sơ từ các cơ sở giáo dục trên cả nước, bao gồm cả các trường ở vùng sâu, vùng xa, hải đảo. Để bảo đảm tính công bằng và tạo điều kiện thuận lợi cho các trường tham gia, Báo Nông nghiệp và Môi trường đã phối hợp tổ chức các buổi tập huấn, hướng dẫn trực tuyến tại ba miền Bắc - Trung - Nam, với sự tham gia đông đảo của các nhà trường.

Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam đã được tổ chức liên tục nhiều năm qua, với quy mô và chất lượng ngày càng được nâng cao.

Theo ông Thạch, quá trình xét chọn cho thấy sự nỗ lực rất lớn của Hội đồng Giám khảo và Ban Tổ chức trong việc thẩm định kỹ lưỡng, khách quan từng hồ sơ, đồng thời hỗ trợ các trường hoàn thiện nội dung, phản ánh đúng tinh thần và giá trị của mô hình sinh thái.

“Hành trình này cho thấy sự quan tâm, hưởng ứng mạnh mẽ của các cơ sở giáo dục đối với giáo dục môi trường, đồng thời khẳng định hiệu quả lan tỏa rõ nét của Giải thưởng”, ông Thạch nhận định. Nhân dịp này, Tổng Biên tập Báo Nông nghiệp và Môi trường trân trọng cảm ơn các thành viên Hội đồng Giám khảo, các đơn vị chuyên môn, các cơ quan báo chí đã đồng hành, lan tỏa thông tin và các mô hình trường học tiêu biểu.

Ông Thạch khẳng định, trong thời gian tới, Báo sẽ tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các đơn vị liên quan, chung tay cùng Bộ lan tỏa các mô hình trường học sinh thái, góp phần đưa giáo dục môi trường trở thành một trụ cột quan trọng trong chiến lược phát triển bền vững của Việt Nam và khu vực ASEAN.

15h30

Gần 300 cơ sở giáo dục tham gia Giải thưởng Trường học Sinh thái ASEAN Việt Nam 2025
Phát biểu tại họp báo, TS. Nguyễn Đỗ Anh Tuấn, Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ Nông nghiệp và Môi trường) cho biết, Giải thưởng Trường học Sinh thái ASEAN (ASEAN Eco-schools Award) là một trong các hoạt động thuộc khuôn khổ Tổ chức Các quan chức cấp cao về môi trường ASEAN (ASOEN). Ban Thư ký ASEAN giao cho từng quốc gia tổ chức, các trường đạt giải sẽ được vinh danh tại sự kiện bên lề nhân dịp Hội nghị ASOEN hoặc Hội nghị Bộ trưởng Môi trường ASEAN.

TS. Nguyễn Đỗ Anh Tuấn, Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ Nông nghiệp và Môi trường), phát biểu tại họp báo.

Tiếp nối thành công Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam năm 2024, Bộ Nông nghiệp và Môi trường tổ chức Giải thưởng Trường học sinh thái ASEAN Việt Nam năm 2025 với chủ đề “Trường học không rác thải nhựa”.

Về lý do chọn chủ đề “Trường học không rác thải nhựa” cho Giải thưởng năm 2025, nhựa là một trong những nguồn gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, đặc biệt là rác thải nhựa đại dương và vi nhựa ảnh hưởng đến hệ sinh thái và sức khỏe con người. Theo báo cáo của Liên hợp quốc, mỗi năm có khoảng 300 triệu tấn nhựa được sản xuất, trong đó một phần lớn không được xử lý đúng cách, gây ra tác động tiêu cực đến môi trường và sức khỏe. Việt Nam là một trong những quốc gia có lượng rác thải nhựa lớn nhất khu vực Đông Nam Á.

"Năm 2025, số lượng trường học tham gia giải thưởng tăng gấp 3,5 lần so với năm 2024, với gần 300 trường tham dự. Chúng tôi đã tiến hành nhiều đợt tuyên truyền, quảng bá để các trường học tham dự, trong đó có 60 trường học được trao giải, từ cấp Tiểu học đến THPT", Vụ trưởng Vụ Hợp tác quốc tế (Bộ Nông nghiệp và Môi trường) thông tin.

Về cơ cấu, Giải thưởng gồm 1 giải Nhất; 3 giải Nhì; 5 giải Ba; 8 giải Khuyến khích và 3 giải Sáng tạo.

Kết quả năm 2025 cho thấy phong trào Trường học sinh thái tại Việt Nam tiếp tục phát triển cả về chất lượng, số lượng, tính sáng tạo và tính lan tỏa, đồng thời phản ánh sự cam kết mạnh mẽ của các nhà trường, giáo viên và học sinh trong việc xây dựng môi trường học tập xanh, sạch, bền vững. Đây là cơ sở để tiếp tục nâng cao hiệu quả và mở rộng Giải thưởng trong các năm tiếp theo.